Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase : Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff
Haak, Inka
Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase : Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff - Berlin/Germany Logos Verlag Berlin 2017 - 1 electronic resource (382 p.)
Open Access
Bedingt durch die zunehmende Heterogenität der Studierendenschaft rücken die Studienschwierigkeiten in der Studieneingangsphase immer mehr in den Fokus naturwissenschaftsdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeiten. In den bisherigen Untersuchungen werden die beim Übergang in die Hochschule auftretenden Lern-, Reflexions- und Entscheidungsprozesse allerdings kaum betrachtet. Vor diesem Hintergrund beschreibt die vorliegende Arbeit anhand des Lernzentrums 'Physiktreff' an der Universität Paderborn die evidenzbasierte Entwicklung und Gestaltung geeigneter Unterstützungsmaßnahmen. Das Maßnahmenpaket des universitären Lernzentrums 'Physiktreff' wurde mit einem Design-Based-Research-Ansatz in mehreren Zyklen entwickelt und mithilfe von schriftlichen Fragebogenerhebungen und leitfadengestützten Interviews evaluiert. Die Analyse von Nutzungstypen stellte je nach Typ unterschiedliche Wirkungen des 'Physiktreffs' fest, z.B. zeigt der 'Physiktreff' Wirkungen in transitionsbedingten Krisen und bei der Vorbereitung auf Prüfungen. Außerdem konnte eine zunächst theoretisch begründete Modellierung der Prozesse in der Studieneingangsphase empirisch fundiert werden.
Creative Commons
German
4437 9783832544379
10.30819/4437 doi
Society & social sciences
Studieneingangsphase Unterstützungsmaßnahmen Physik-Studium Design-Based Research Mixed Methods
Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase : Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff - Berlin/Germany Logos Verlag Berlin 2017 - 1 electronic resource (382 p.)
Open Access
Bedingt durch die zunehmende Heterogenität der Studierendenschaft rücken die Studienschwierigkeiten in der Studieneingangsphase immer mehr in den Fokus naturwissenschaftsdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeiten. In den bisherigen Untersuchungen werden die beim Übergang in die Hochschule auftretenden Lern-, Reflexions- und Entscheidungsprozesse allerdings kaum betrachtet. Vor diesem Hintergrund beschreibt die vorliegende Arbeit anhand des Lernzentrums 'Physiktreff' an der Universität Paderborn die evidenzbasierte Entwicklung und Gestaltung geeigneter Unterstützungsmaßnahmen. Das Maßnahmenpaket des universitären Lernzentrums 'Physiktreff' wurde mit einem Design-Based-Research-Ansatz in mehreren Zyklen entwickelt und mithilfe von schriftlichen Fragebogenerhebungen und leitfadengestützten Interviews evaluiert. Die Analyse von Nutzungstypen stellte je nach Typ unterschiedliche Wirkungen des 'Physiktreffs' fest, z.B. zeigt der 'Physiktreff' Wirkungen in transitionsbedingten Krisen und bei der Vorbereitung auf Prüfungen. Außerdem konnte eine zunächst theoretisch begründete Modellierung der Prozesse in der Studieneingangsphase empirisch fundiert werden.
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German
4437 9783832544379
10.30819/4437 doi
Society & social sciences
Studieneingangsphase Unterstützungsmaßnahmen Physik-Studium Design-Based Research Mixed Methods