Concepções de História e de Ensino da História : Um estudo no Alentejo (Record no. 63192)

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International Standard Book Number books.cidehus.5190
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 9791036514111
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Standard number or code 10.4000/books.cidehus.5190
Terms of availability doi
041 0# - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title Portuguese
042 ## - AUTHENTICATION CODE
Authentication code dc
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Olga Magalhães
Relationship auth
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Concepções de História e de Ensino da História : Um estudo no Alentejo
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Name of publisher, distributor, etc. Publicações do Cidehus
Date of publication, distribution, etc. 2002
506 0# - RESTRICTIONS ON ACCESS NOTE
Terms governing access Open Access
Source of term star
Standardized terminology for access restriction Unrestricted online access
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. O estudo das concepções dos professores tem sido considerado um campo de investigação muito fecundo, se bem que ainda relativamente pouco explorado, para a compreensão da sua acção no contexto escolar. O presente trabalho procurou investigar a(s) forma(s) como os professores de História em exercício de funções no Alentejo concebem a disciplina que leccionam e as suas preocupações relativamente ao seu ensino. Foi utilizado um questionário que visava conhecer a adesão dos professores a diferentes concepções de História e do seu ensino. De uma forma geral, estes professores evidenciaram seis concepções distintas de História, que se designaram como a) ciência positiva, b) não ciência, c) conhecimento relativo, d) ciência global, e) ciência social e ciência da temporalidade, às quais aderiram de forma desigual. Por outro lado, estes docentes manifestaram também preocupações com o ensino da História que se agruparam, igualmente, em seis conjuntos que se denominaram a) preocupações com as competências dos alunos, b) preocupações com as vivências e contextos dos alunos, c) preocupações com a neutralidade do professor, d) preocupações de tipo tradicionalista, e) preocupações com a educação para a cidadania e f) preocupações instrumentais. Os diferentes procedimentos estatísticos utilizados permitiram detectar algumas diferenças estatisticamente significativas, nomeadamente tendo em conta aspectos do percurso pessoal e profissional destes professores. O estudo permitiu ainda apurar alguns indicadores da forma como, em situação de sala de aula, os professores escolhem documentos e materiais de apoio e como perspectivam quer a sua acção quer a dos seus alunos.
540 ## - TERMS GOVERNING USE AND REPRODUCTION NOTE
Terms governing use and reproduction All rights reserved
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546 ## - LANGUAGE NOTE
Language note Portuguese
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term natureza do conhecimento histórico
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term conceções de ensino de História
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Uncontrolled term conceções de História
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term educação histórica
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Uniform Resource Identifier <a href="http://books.openedition.org/cidehus/5190">http://books.openedition.org/cidehus/5190</a>
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