Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst : Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen (Record no. 66623)

MARC details
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International Standard Book Number SLLD.197
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 978-3-96955-005-2
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Standard number or code 10.46586/SLLD.197
Terms of availability doi
041 0# - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title German
042 ## - AUTHENTICATION CODE
Authentication code dc
072 #7 - SUBJECT CATEGORY CODE
Subject category code CJ
Source bicssc
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Unterholzner, Franz
Relationship auth
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Sprachbetrachtung – metakognitiv aktivierend und altersangepasst : Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von das/dass-Schreibung und Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Bochum
Date of publication, distribution, etc. 20211216
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 1 electronic resource (288 p.)
506 0# - RESTRICTIONS ON ACCESS NOTE
Terms governing access Open Access
Source of term star
Standardized terminology for access restriction Unrestricted online access
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Die vorliegende Studie enthält eine umfassende Aufarbeitung der kognitionspsychologischen Aspekte von Sprachbewusstheit, einen Vorschlag zur Neukonzeptualisierung derselben, eine entwicklungspsychologische Einordnung der Schwierigkeit bzw. Abstraktheit von Sprachbetrachtungsinhalten sowie eine Interventionsstudie, die über die das/dass-Schreibung und die Kommasetzung zwischen (Teil-)Sätzen operationalisiert wurde. Die quasi-experimentelle Interventionsstudie mit Prä-Post-Follow-up-Messung (Teilung der Gruppen nach Alter 12/16 und Treatment metakognitiv/nicht metakognitiv) an 167 Schüler*innen bzw. acht Gymnasialklassen (Intervention jeweils sechs Schulstunden) wurde mit einem multi-level model mit random intercept ausgewertet. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass (1) weitgehend situationsentbundene und handlungsentlastete Sprachbetrachtung bei konsequent zielorientierter Unterrichtsplanung (komplexitätsreduzierte, Heuristik-dominierte, terminologiearme Vermittlung) mit starkem bis mittlerem Effekt auf Performanzebene wirksam ist und dass (2) sogar eine solche vereinfachende Form der Sprachbetrachtung die höchste Effizienz erst auf Sekundarstufe II erreicht (Wirksamkeit auch auf Sekundarstufe I gegeben). Das zusätzlich metakognitiv ausgerichtete Treatment (3) erbrachte keine größeren Lernerfolge. Die Arbeit schließt mit Implikationen für Schulcurricula und die schulische Praxis.
540 ## - TERMS GOVERNING USE AND REPRODUCTION NOTE
Terms governing use and reproduction Creative Commons
Use and reproduction rights https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Source of term cc
-- https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
546 ## - LANGUAGE NOTE
Language note German
650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Language teaching & learning (other than ELT)
Source of heading or term bicssc
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term Sprachbewusstheit
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term deklarativ
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Uncontrolled term prozedural
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Uncontrolled term implizit
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Uncontrolled term Metakognition
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term Entwicklungspsychologie
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