TY  - GEN
AU  - Knüsel Schäfer,Daniela
TI  - Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien : Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen
SN  - 5826
PY  - 2020///
CY  - Bad Heilbrunn
PB  - Verlag Julius Klinkhardt
KW  - Education
KW  - bicssc
KW  - Einstellung <Psy>
KW  - Lehrer
KW  - Digitale Medien
KW  - Elektronische Medien
KW  - Digitalisierung
KW  - Überzeugung
KW  - Professionalisierung
KW  - Medieneinsatz
KW  - Mediennutzung
KW  - Einstellungsmessung
KW  - Berufsbiografie
KW  - Einstellungsänderung
KW  - Einstellungsforschung
KW  - Typologie
KW  - Pädagogisches Handeln
KW  - Berufspädagogik
KW  - Lehrberuf
KW  - Schule
KW  - Unterricht
KW  - Sekundarbereich
KW  - Effizienz
KW  - Lehr-Lern-Prozess
KW  - Kulturtechnik
KW  - Akzeptanz
KW  - Ablehnung
KW  - Lehrerpersönlichkeit
KW  - Medienpädagogik
KW  - Datenauswertung
KW  - Einflussfaktor
KW  - Grounded Theory
KW  - Qualitative Analyse
KW  - Empirische Forschung
KW  - Empirische Untersuchung
KW  - Narratives Interview
KW  - Studie
KW  - Fragebogenerhebung
KW  - Schweiz
KW  - Teacher
KW  - Digitalization
KW  - Professionalization
KW  - Deployment of media
KW  - Use of media
KW  - Utilisation of media
KW  - Utilization of media
KW  - Attitude measurement
KW  - Attitude change
KW  - Attitudinal change
KW  - Attitude research
KW  - Typology
KW  - Vocational pedagogics
KW  - Apprenticeship trade
KW  - Teaching profession
KW  - School
KW  - Teaching
KW  - Secondary education
KW  - Teaching-learning process
KW  - Cyberculture
KW  - Acceptance
KW  - Rejection (Psychology)
KW  - Media education
KW  - Media pedagogics
KW  - Data evaluation
KW  - Qualitative analysis
KW  - Empirical research
KW  - Empirical study
KW  - Narrative interview
KW  - Switzerland
N1  - Open Access
N2  - Teachers' beliefs are considered to play a decisive role in the quality of their professional activities. When using digital media in schools and classrooms, specific beliefs about digital media are important in addition to general job-related beliefs. However, there are hardly any empirical findings on the development and change of such convictions. On the basis of professional biographical narrative interviews, the present study recorded the diverse convictions of teachers about digital media, reconstructed individual developmental trajectories and the associated conditions, and worked out different basic patterns on the basis of a typology; Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung. Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet
UR  - https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/51131/1/9783781523906.pdf
UR  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72497
ER  -