TY  - GEN
AU  - Agnès Florin
AU  - Gwénaëlle Le Dreff
AU  - Claus Walkestein
AU  - Philippe Guimard
TI  - Un maître et des intervenants multiples
SN  - books.pur.140832
PY  - 2004///
PB  - Presses universitaires de Rennes
KW  - pédagogie
KW  - enseignement
KW  - école primaire
KW  - éducation
KW  - apprentissage
KW  - psychologie
N1  - Open Access
N2  - L’image de l’enseignant d’école primaire faisant tout seul la classe à ses élèves semble avoir vécu. La présence d’intervenants extérieurs (animateurs sportifs ou culturels, emplois jeunes, parents d’élèves, etc.) et de collègues est désormais fréquente et régulière : cette évolution touche l’enseignement de toutes les disciplines. Comment se traduit ce nouveau fonctionnement dans les apprentissages des élèves et leur représentation des matières scolaires ? La polyvalence de l’en­seignant d’école primaire est-elle toujours d’actualité ? Qu’en pensent les acteurs eux-mêmes, enseignants, intervenants et élèves ? Comment analyser les décalages observés entre les discours et les pratiques ? Peut-on définir les conditions de la réussite d’un tel fonctionnement ? Les enjeux de ces pratiques sont également posés en termes d’intérêt réel pour les élèves. Ces questions sont traitées à partir des données recueillies dans quarante-neuf classes d’école primaire de la région nantaise, auprès des enfants et des adultes concernés
UR  - http://books.openedition.org/pur/140832
UR  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52595
ER  -