Tassinari, Maria Giovanna <br/><br/>
Autonomes Fremdsprachenlernen : Komponenten, Kompetenzen, Strategien 

 - Bern  Peter Lang International Academic Publishing Group  2010 
 - 1 electronic resource (350 p.) 
<br/><br/> Open Access 
<br/><br/> Dieses Buch ist 2011 mit dem Bremer Forschungspreis des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren in Deutschland) ausgezeichnet worden. Wie kann Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen wissenschaftlich begründet und praxisorientiert definiert und beschrieben werden? Welche Komponenten, Kompetenzen und Strategien gehören dazu? Welches Instrument kann Lerner und Lehrer in autonomen Lernprozessen unterstützen? In dieser Arbeit wird durch eine explorativ-interpretative Forschungsmethodologie ein dynamisches Autonomiemodell mit Deskriptoren entwickelt, das Lernerautonomie systematisch beschreibt und von Lernern oder Lehrern zur Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen oder zur Reflexion über den Lernprozess verwendet werden kann. Das Autonomiemodell und die Deskriptoren wurden durch ein qualitatives Verfahren mit Experten am Centre de Recherches et d’Applications Pédagogiques en Langues (CRAPEL) der Université Nancy 2 und am Sprachenzentrum der Freien Universität Berlin validiert und mit Studierenden und Lehrenden erprobt. 
<br/><br/><br/>Creative Commons 
<br/><br/><br/>German 
<br/><br/><label>ISBN: </label>b17580 
<br/><br/><label>Standard No.: </label>10.3726/b17580  doi 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educational strategies & policy<br/>Language teaching & learning (other than ELT)<br/>Literary studies: general<br/>Colleges of further education<br/>Study & learning skills: general
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Educational strategies and policy Teaching skills and techniques Educational administration and organization Language teaching and learning Literature: history and criticism