TY  - GEN
AU  - Sonia Natalia Cogollo Ospina
AU  - Dina Marín Espitia
AU  - Fredy Fernández Márquez
AU  - Juan Fernando Moreno Montoya
AU  - Paula Andrea Montoya Zuluaga
AU  - Isabela Echeverri Gallo
AU  - Carlos Andrés Toro
AU  - Carlos Enrique Cardona Quiceno
TI  - Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica (Vol. II)
SN  - /doi.org/10.21501/9789588943329
PY  - 2017///
KW  - Learning
KW  - Pedagogy
KW  - Psychology
KW  - Memory
N1  - Open Access
N2  - El volumen II denominado “Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Aplicaciones tendientes a una visión Neuropsicopedagógica”, es un texto de reflexión derivado de la investigación “Estandarización del test de memoria y aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín”. Surge como necesidad de divulgar la apuesta que hacemos de concebir diferentes herramientas que, a nuestro modo de ver, son fundamentales tanto para el proceso de evaluación y diagnóstico, así como de intervención neuropsicopedagógica. Asumir un discurso neuropsicopedagógico implica reconocer que existe una multifactorialidad, en la que cada factor es necesario, más no suficiente para dar explicaciones relacionadas con el aprendizaje (escolar, familiar, social), es así que tanto el funcionamiento cerebral, específicamente de los procesos cognoscitivos y los diferentes contextos de desarrollo en una constante interacción, definen y son responsables de estos aprendizajes
UR  - https://www.funlam.edu.co/uploads/fondoeditorial/343_Hacia_un_concepto_multifactorial_del_aprendizaje_y_la_memoria_Aplicaciones_tendientes_a_una_vision_neuropsicopedagogica_Vol_II.pdf
UR  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/49059
ER  -