Hodson, Julia <br/><br/>
Wörterbuchnutzung zur Erschließung der Bedeutung unbekannter Wörter beim Lesen : Medienvergleich und kognitive Prozesse 

 - Bochum  20211216 
 - 1 electronic resource (231 p.) 
<br/><br/> Open Access 
<br/><br/> Im vorliegenden Band werden zwei Studien vorgestellt, die die Wörterbuchnutzung von Schülerinnen und Schülern zur Semantisierung unbekannter Wörter beim Lesen untersuchen: In einer experimentellen Studie wurde getestet, ob Lernende durch das Nachschlagen unbekannter Wörter beim Lesen Wortkenntnis erwerben. Darüber hinaus wurde geprüft, ob sich Unterschiede in der überprüften Wortkenntnis feststellen lassen, die in Zusammenhang zum genutzten Medium stehen (Printwörterbuch vs. elektronisches Lesegerät mit integriertem Wörterbuch). In einer qualitativen Studie wurde ferner das Nachschlagen im Printwörterbuch sowie der Prozess der Bedeutungserschließung mit Hilfe von Wörterbuchartikeln beim Lesen inkl. der dabei auftretenden Schwierigkeiten untersucht. Die Ergebnisse beider Studien geben Einblicke in Prozesse und Probleme des Wortschatzlernens im Deutschunterricht, die sowohl für die schulische Praxis als auch für die didaktische Forschung anschlussfähig sind. 
<br/><br/><br/>Creative Commons 
<br/><br/><br/>German 
<br/><br/><label>ISBN: </label>SLLD.198 978-3-96955-006-9 
<br/><br/><label>Standard No.: </label>10.46586/SLLD.198  doi 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Language teaching & learning (other than ELT)
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Wörterbuchnutzung Wörterbucheinsatz Fremdsprachendidaktik Lesedidaktik unbekannte Wörter Medienvergleich kognitive Prozesse