000			01569naaaa2200289uu 4500
001			https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/59348
005			20220220041547.0
020			_a9782868473752
020			_a9782753524583
041	0		_aFrench
042			_adc
100	1		_aÉvelyne Héry _4auth
245	1	0	_aUn siècle de leçons d'histoire
260			_bPresses universitaires de Rennes _c1999
506	0		_aOpen Access _2star _fUnrestricted online access
520			_aPour bien des anciens élèves de lycée, l'enseignement de l'histoire évoque une somme de leçons apprises et marquées par le rituel immuable de l'interrogation orale, du cours magistral et du résumé. Ces formes d'enseignement sont la trace visible de l'immobilisme qui, entre 1870 et 1970, a prévalu dans la discipline historique, alors même que les pouvoirs publics et, au-delà, la société lui assignaient des finalités ambitieuses. Le tournant critique des années 1960 sanctionne l'échec d'un ense...
540			_aAll rights reserved _4http://oapen.org/content/about-rights
546			_aFrench
653			_aprofesseurs (enseignement secondaire)
653			_apédagogie
653			_ahistoriographie
653			_ahistoire (matière d'enseignement)
653			_ahistoire de l'enseignement
653			_aenseignement secondaire
856	4	0	_awww.oapen.org _uhttp://books.openedition.org/pur/8835 _70 _zDOAB: download the publication
856	4	0	_awww.oapen.org _uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/59348 _70 _zDOAB: description of the publication
999			_c64527 _d64527