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| 001 | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/48550 | ||
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| 041 | 0 | _aGerman | |
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 |
_aChristoph Bramann _4auth |
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| 700 | 1 |
_aRoland Bernhard _4auth |
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| 700 | 1 |
_aChristoph Kühberger _4auth |
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| 245 | 1 | 0 | _aDas Geschichtsschulbuch |
| 260 |
_bWaxmann Verlag _c2019 |
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| 300 | _a1 electronic resource (208 p.) | ||
| 506 | 0 |
_aOpen Access _2star _fUnrestricted online access |
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| 520 | _aWie steht es um das Geschichtsschulbuch zu Beginn des 21. Jahrhunderts? Diese Frage aufgreifend bietet der Sammelband eine Bestandsaufnahme wesentlicher Entwicklungen innerhalb der aktuellen geschichtsdidaktischen Schulbuchforschung. Den drei Perspektiven auf Geschichtsschulbücher als Lern-, Lehr- und Forschungsmedien folgend werden in den Beiträgen neben aktuellen empirischen Forschungsergebnissen zur Schulbuchnutzung auch Zugänge zur auf historisches Denken ausgerichteten Arbeit mit Schulbuchmaterialien sowie neue Ansätze zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im Schulbuch als Initiierungs- und Steuerungselemente historischer Lehr- und Lernprozesse vorgestellt und diskutiert. Damit möchte dieser Band neue Denkanstöße zur Gestaltung und Nutzung von Geschichtsschulbüchern bieten, damit im Geschichtsunterricht des 21. Jahrhunderts nicht mehr das Reproduzieren enzyklopädischer Wissensbestände im Mittelpunkt steht, sondern fachspezifisches historisches Denken, das notwendig ist, um Lernende zu einem kompetenten Umgang mit geschichtskulturellen Phänomenen zu befähigen. | ||
| 540 |
_aCreative Commons _fhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ _2cc _4https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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| 546 | _aGerman | ||
| 653 | _aVerwendung des Geschichtschulbuchs | ||
| 653 | _aGeschichtsdidaktik | ||
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_awww.oapen.org _uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/48550 _70 _zDOAB: description of the publication |
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