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100	1		_aHans Anand Pant _4auth
700	1		_aLena Schmitz _4auth
700	1		_aToni Simon _4auth
245	1	0	_aHeterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz
260			_bWaxmann Verlag _c2020
300			_a1 electronic resource (100 p.)
506	0		_aOpen Access _2star _fUnrestricted online access
520			_aDie Verwirklichung schulischer Inklusion stellt besondere Anforderungen an alle Beteiligten. Seitens der (angehenden) Lehrkräfte gelten ihr Inklusionsverständnis, ihre Heterogenitätssensibilität, ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugung in Bezug auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen und ihre adaptive Lehrkompetenz (IHSA) als zentrale Konstrukte. Das IHSA-Skalenhandbuch stellt Testinstrumente zur Erfassung dieser Konstrukte vor, die im Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)“ entwickelt und erprobt worden sind. Es dokumentiert jeweils theoretisch-konzeptionelle Hintergründe, die empirische Operationalisierung anhand der Items, Verfahren der Auswertung sowie statistische Kennwerte.
540			_aCreative Commons _fhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ _2cc _4https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
546			_aGerman
653			_aSelbstwirksamkeitsüberzeugung
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653			_aFragebogen
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653			_aHumboldt-Universität zu Berlin Lehrkräftebildung
653			_aFachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)
653			_aInklusionsverständnis
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